2 de maio de 2016
11 de dezembro de 2015
14 de outubro de 2015
Incentive o Ora Bolas! Campanha do novo projeto Camelô Camelo no Catarse
Estamos lançando o nosso mais novo projeto, a loja itinerante Camelô Camelo. Convidamos você para participar da primeira etapa: captar recurso para produção e impressão do nosso material.
Ao apoiar o nosso projeto você estará adquirindo os produtos Camelô Camelo.
O Camelô Camelo é uma loja que venderá Flipbooks, Taumatrópios e outros materiais relacionados ao universo da animação.
Saiba mais: https://www.catarse.me/camelocamelo
2 de outubro de 2015
19 de maio de 2015
Arqueologia da Animação com o grupo Surdo Foto
Vivência com os brinquedos óticos e exercício de Stop Motion realizado pelo Coletivo Ora Bolas com o grupo SurdoFoto.
O SurdoFoto é coletivo formado por amantes da fotografia composto por jovens e adultos surdos.
O SurdoFoto é coletivo formado por amantes da fotografia composto por jovens e adultos surdos.
A oficina foi um barato! Os participantes e o professor de fotografia e interprete de libras, Cristiano Carvalho, experimentaram os brinquedos, conheceram mais sobre a história da animação. No final, fizemos um pequeno exercício de Stop Motion com pixilation e objetos.
6 de maio de 2015
Arqueologia da Animação no Varjão e em Sobradinho (DF)
O Coletivo Ora Bolas continua animando o Mundo! Esta semana visitamos a Escola Classe Varjão e a Escola Classe Santa Helena, em Sobradinho. Confira um pouco do que aconteceu:
Escola Classe Varjão
Escola Classe Santa Helena
4 de maio de 2015
Arqueologia da Animação na Unidade de Acolhimento para Adolescentes em Situação de Rua (Unacas)
A U Unidade de Acolhimento para Adolescentes em Situação de Rua (Unacas) - SEDHS/GDF - recebeu neste sábado (25/4) a visita do projeto Arqueologia da Animação, com exibição dos brinquedos e uma oficina especial de Flipbook.
Os profissionais da unidade também entraram na brincadeira, vivenciaram os brinquedos óticos e produziram Thaumatrópios e Flipbooks.
Olha o trapezista maneiro que um adolescentes fez!
Ah, esta é uma de nossas contrapartidas ao Fundo de Apoio à Cultura (FAC-DF).
23 de abril de 2015
14 de abril de 2015
Coletivo Ora Bolas no aniversário de Brasília
21 de abril
Local: Cine Brasília e imediações » O Limonada Project trará o Coletivo Ora Bolas, com exposição de brinquedos ótico-mecânicos e projeções com animações antigas. A exibição faz parte do projeto Container, que contará a história da animação antes do cinema, às 15h.
Confira a programação completa no Correio Braziliense:
http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/cidades/2015/04/12/interna_cidadesdf,479062/xxxx.shtml
Local: Cine Brasília e imediações » O Limonada Project trará o Coletivo Ora Bolas, com exposição de brinquedos ótico-mecânicos e projeções com animações antigas. A exibição faz parte do projeto Container, que contará a história da animação antes do cinema, às 15h.
Confira a programação completa no Correio Braziliense:
http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/cidades/2015/04/12/interna_cidadesdf,479062/xxxx.shtml
10 de abril de 2015
Arqueologia da Animação - material prático & didático
Arqueologia da Animação - Material prático & didático é uma publicação produzida pelo Coletivo Ora Bolas com o apoio do FAC-DF. É destinada a estudantes, professores e educadores interessados em explorar os sentidos da ficção e da realização do cinema, de construção da memória imagética.
CLIQUE AQUI E FAÇA O DOWNLOAD GRATUITO
Temos o material impresso em alta qualidade disponível para venda. Aos interessados entrar em contato pelo e-mail o.b.orabolas@gmail.com.
Temos o material impresso em alta qualidade disponível para venda. Aos interessados entrar em contato pelo e-mail o.b.orabolas@gmail.com.
7 de abril de 2015
Arqueologia da Animação na Feira Livre
FEIRA LIVRE III - 19 de abril 09h
Eixão Norte na altura da 15
Eixão Norte na altura da 15
Saiba mais: https://www.facebook.com/feiralivreindependente
6 de abril de 2015
Sobre a importância do ato de ler
Trechos do texto do professor/educador Jorge Santos, originalmente publicado no blog Plano de Aula - ver post completo.
"Concluindo estas reflexões em torno da importância do ato de ler, que implica sempre percepção crítica, interpretação e 're-escrita' do lido, gostaria de dizer que, depois de hesitar um pouco, resolvi adotar o procedimento que usei no tratamento do tema, em consonância com a minha forma de ser e com o que posso fazer" (Paulo Freire em A importância do ato de ler, p. 24).
*Grifo nosso.
"Concluindo estas reflexões em torno da importância do ato de ler, que implica sempre percepção crítica, interpretação e 're-escrita' do lido, gostaria de dizer que, depois de hesitar um pouco, resolvi adotar o procedimento que usei no tratamento do tema, em consonância com a minha forma de ser e com o que posso fazer" (Paulo Freire em A importância do ato de ler, p. 24).
Esse livreto de 1982 repousa na minha estante desde o início dos anos de 2000, quando o desejo de ser professor e o curso de história na UnB (entre outras forças) levaram-me a pescá-lo entre o livros do meu pai, que tinham sido também da minha mãe Maria do Rosário Caetano. Autografado pelo próprio Paulo Freire em 1982 para ela com "um rosário de simpatia".
(...)
Aprendi que ser professor era muito mais mais aprender e ensinar a aprender do que qualquer outra coisa.
Com o tempo (e leituras de Foucault), a vida trouxe meus pés pro chão, mesmo com a mente sempre no infinito (e além). Percebi que o sistema é disciplinador e que quanto mais útil, mas disciplinado você foi. Os termos já vem dados. Mas aprendi que o uso é nosso. Existe uma arte do fazer. E nisso, Foucault e Freire podem sim dar as mãos e protestar.
"O objetivo principal não é descobrir, mas refutar o que somos. (...) Não é libertar o indivíduo do Estado e de suas instituições, mas libertar-nos, nós, do Estado e do tipo de individualização que vai ligada a ele. É preciso promover novas formas de subjetividade..." (Michel Foucault em O Sujeito e O Poder, que li no Jorge Larrosa - Tecnologias do Eu e a Educação, p.86).
Educar com crítica, interpretação e re-escrita do lido deve promover novas formas de subjetividade.
Na minha em prática de sala de aula sempre confronto a leitura dos meus estudantes. Tem que ler. Não tem opção. E todos leem.
E tem que treinar. "Leia tudo que passar na sua frente. Livro, pacote de biscoito, vidro de xampu. Leia tudo, porque ler nunca é demais". Sempre digo isso. No meu plano de aula do 8o ano tem 3 livros: Morte e Vida Severina, A Utopia e Os Sertões. No 9o tem texto acadêmicos: José Murilo de Carvalho, Marcelo Magalhães e até meu, entre outros, além do A Revolução dos Bichos. Lemos em grupo, reescrevemos. Escrevemos o que queremos dizer para também lê-lo. Leitura e produção de textos. Releitura e discussão de textos.
A leitura tem que ser em voz alta. Tem que ser em casa, na rua e na escola. A leitura tem que ser discutida. Problemas tem de ser identificados e soluções podem ser propostas. A vida é discursiva e os discursos são vivos.
Tem que aprender a ler os textos, as imagens, as pessoas, as culturas e os mundos.
O ato de ler, sábio Freire, é fundamental.
*Grifo nosso.
2 de abril de 2015
Arqueologia da Animação em Sobradinho
25 de março de 2015
Arqueologia da Animação na Asa Norte
Visita do projeto realizada no Centro de Educação Infantil 01 de Brasilia, no dia 19 de março de 2015. As crianças conheceram nosso mais novo brinquedo da coleção: o Praxinoscópio - com várias novas divertidas sequências animadas!
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